ASÍ SOY YO (A VECES)

Hola, chicos/as!

Os cuento de qué va este trabajo (el primero). Se trata de que hagáis un retrato vuestro, es decir, que os describáis física y psicológicamente. Me encantaría que fueseis sinceros y para dar ejemplo, voy a empezar yo:

La de la izquierda soy yo en Lluc (excursión que espero hacer con vosotros también este año). La de la derecha es Ramona Pop (ahora en universidad). Como veis, físicamente soy alta y delgada. Lo de alta siempre ha sido así, lo de delgada, no. De pequeña (antes de los 10 años) era más bien gordita.  Mis padres son de un pueblo de Jaén y allí se come mucho, así que me atiborraban a comer y consiguieron que me sobrasen algunos quilos. Mis abuelos decían que estaba muy "hermosa" (cuando oía esa palabra ya sabía yo que había engordado). Bueno, tampoco fue para tanto. A los 10 años ya me puse bien delgadilla (dejamos de visitar tanto a mis abuelos y vinimos a vivir a Palma).

Así que como iba diciendo, soy alta y delgada. Mido 1'74 y suelo pesar unos 62 quilos. Mi pelo es moreno y mi piel blanca, aunque en verano intento broncearme algo. Mi ojos son marrones oscuros y tengo las cejas muy pobladas y negras. Los labios son rojos y normales, ni demasiado carnosos ni demasiado finos. Además de por todo esto mi rostro se caracteriza por estar lleno de pecas en las mejillas. Estas pecas aumentan con el sol. De pequeña no me gustaban, pero ahora me parecen de lo más gracioso.
El resto de mi cuerpo es esbelto porque hago bastante deporte para mantenerme en forma. Aunque tampoco estoy muy preocupada por ser un palillo o por los muslos o por... Creo que lo importante es estar sano, así que no soy de las anoréxicas. Un poco de carne está bien.
 Físicamente, ya sólo añadiré que mis pies son grandes y feos. Pues sí, qué se le va a hacer. Son feos. Tampoco tan feos como para no enseñarlos, pero como camino mucho, mis pies han sufrido bastante. Aunque no son agraciados, estoy orgullosa de ellos. Ah! Se me olvidaba, tampoco tengo ningún tatuaje ni piercing. No por nada, yo creo que más por miedo al dolor y porque soy bastante sana y no me gusta maltratar mi cuerpo.
En cuento a lo psicológico, diré que soy una persona muy tozuda. Cuando quiero algo lucho por ello. Me cuesta rendirme, aunque tengo que ver que la meta vale la pena. A veces sé cambiar de opinión (porque obnubilarse tampoco me lleva a ningún sitio y siempre es un error no saber ceder a tiempo), pero si sé que puedo conseguir algo que deseo, aunque sea con mucho empeño, lucho por ello.
Otro rasgo mío es mi idealismo. Creo en la gente y cuando me decepcionan, no soy rencorosa, pero me alejo. Paso de una persona que me ha fallado. No pierdo mi tiempo con ella. Confío siempre hasta que me la hacen y entonces ya no me ven más.

Bueno, pues ahora...cómo eres tú??????

¿Cuántas cosas conocéis que sean bellas e inútiles a la vez? ¿Estáis aburridos de vuestra vida?

Hola chicas y chicos!!!

Bueno, estamos haciendo una marathon de los temas 09 y 10. Así que ya sabéis: A TOPEEEEEEEEEE!!!!!

1. MODERNISMO
A) Busca fotos de los siguientes edificios y cuélgalos:
- La casa Batlló de Barcelona.
- La Sagrada Familia.
- El Parque Güell.

Ahora contesta:
- ¿Qué tienen todas ellas en común en cuanto a la estética?
- ¿Qué arquitecto la construyó?

B) Ahora encuentra cuadros del pintor Mucha y cuelga los 3 que más te gusten. Explica debajo de cada uno por qué te gusta.
Ahora contesta:
- ¿Qué tienen en común?
- ¿Cómo es la mujer en los cuadros de Mucha?
- Busca algunos datos biográficos del pintor y una foto suya.

C) Las características del Modernismo son:
- buscan la belleza absoluta.
- no les interesa la utilidad, no importa que algo sea inútil, siempre que sea bello.
- el cromatismo (el colorismo).
- la búsqueda del lujo y la ostentación.
- los animales y seres simbólicos: el cisne, la luciérnaga, el unicornio, las ninfas, las hadas...

COPIA ESTAS CARACTERÍSTICAS Y JUSTIFICA CADA UNA CON LAS IMÁGENES, CUADROS, EDIFICIOS , JOYAS QUE HAYAS VISTO. EJEMPLO:
- Buscan la belleza absoluta (los cuadros de Mucha reflejan mujeres bellas, con vestidos preciosos y muchos colores).

D) El Modernismo (1888 hasta principios siglo XX, 1920) no tiene que ver nada con el Realismo (1850-1890). Sin embargo, todo lo que has aprendido del Modernismo SÍ TIENE QUE VER CON EL ROMANTICISMO (1830-1860):
- Escribe 3 similitudes con el Romanticismo.
- Escribe 3 diferencias con el Romanticismo.

2. LAS VANGUARDIAS.
a)
- Busca en la RAE el término vanguardia y copia la acepción que más se ajuste al movimiento literario que estudiamos.
-Explica lo que ponga en la wikipedia de: surrealismo, creacionismo, dadaismo, futurismo.
- Añade debajo de cada explicación un cuadro de Dalí (surrealismo), un cuadro del creacionismo, un cuadro dadaista y otro futurista (LA CALLE ENTRA EN EL EDIFICIO).
b)
- Ramón Gómez de la Serna...¿Quién era?
- Aquí te paso algunas greguerías: Las pirámides son las jorobas del desierto; En invierno el rosal está pensando en sus rosas; Cuando el armario está abierto parece que toda la casa bosteza; Al oír la sirena parece que el barco se suena la nariz. - La greguería es otra manera de mirar la realidad...¿Por qué?
- Invéntate tú ahora 3 greguerías.
- Una de las técnicas del surrealismo (a parte de pintar los sueños) era la escritura automática. Se trata de escribir todo lo que te pase por la cabeza sin pensar, sin poner comas ni puntos, ni acentos ni ninguna otra norma. SE TRATA DE QUE TU SUBCONSCIENTE TRABAJE. Ejemplo:
ESTOY CANSADA YA DE LAS CLASES, DEL BLOG Y DE TODO QUIERO ACABAR TENER VACACIONES PERO NO UN MES UN AÑO BUENO DE TODAS MANERAS PIENSO QUE HA IDO BIEN AUNQUE A VECES CUANDO ME LEVANTO DIGO ES FIN DE SEMANA NO NNO ES FIN DE SEMANA MIERDA.

ES UN EJEMPLO. Haz tú ahora lo mismo: Escribe tres líneas de escritura automática. No pienses y no te cortes. Es igual lo que salga, aunque sea malo.

3. VALORACIÓN DEL BLOG
-¿ Te ha servido para algo trabajar con un blog las materias de castellano?
- ¿Hubieras preferido recibir esas explicaciones en el aula?
- Opina sobre lo que piensas del blog y dime algunas otras técnicas que se pueden aplicar en clase para que os divirtáis y aprendáis más:

4. DESPEDIDA GENERAL
- ¿Para qué crees que te ha servido este 4º de la ESO en general?



HEMOS PASADO ALGUNOS BACHES JUNTOS. AÚN ASÍ,  POR MI PARTE ME QUEDO CON QUE ME HA GUSTADO MUCHO SER VUESTRA PROFESORA. GRACIAS A TODOS.
ESPERO QUE VOSOTROS TAMBIÉN HAYÁIS DISFRUTADO DEL CURSO.

FELICES VACACIONES.
 UN BESAZO.

MAR

2º de Bachillerato (3r Trabajo): El Renacimiento y el Clasicismo.

¿Qué significa renacer de nuestras cenizas? ¿y reinventarse desde lo que fuimos?

Pues eso es lo que hacen en el Renacimiento. Y vamos a estudiarlo.
Tiempo de duración de este viaje: hasta el 22 de enero, incluido. (No digáis que no he avisado con tiempo).
Buen trayecto!!!

1. RENACIMIENTO-HUMANISMO
CONTESTA CON TUS PALABRAS SIEMPRE.
A) Busca la figura de Leonardo Da Vinci. Cuelga un retrato suyo y pon debajo dos o tres líneas sobre su vida y obra.

- ¿Por qué es un figura renacentista de gran importancia?
- ¿Por qué podemos decir que era un gran humanista?
- Busca una imagen  del ser humano creada por Da Vinci que simbolice el antropocentrismo.

B) " El Orlando Furioso".
- Resume su argumento en máximo 5 líneas. ¿Por qué decimos que es épica fantástica?
- Busca dibujos, cuadros... de esta historia y cuélgalos.
- Encuentra a qué escritores españoles y en qué  obras influenció esta obra.
- Esta epopeya está escrita en octavas reales. Explica en qué consiste esta forma métrica con un ejemplo de una octava real del "Orlando furioso".

C)"Os Lusiadas"
- Busca cuadros o pinturas que tengan que ver con los viajes marítimos de los portugueses en el siglo XVI a la India.
- ¿Qué importancia tienen para el espíritu renacentista estos viajes? Da tu opinión.

LÍRICA HUMANISTA

A) Busca y resume con tus palabras la vida de Petrarca y añade a la exposición un retrato del poeta.

B) Encuentra un poema de Petrarca que no hayamos estudiado en clase, cuélgalo e indica las características del petrarquismo que tiene, su forma métrica y el tipo de verso que utiliza (endecasílabo, heptasílabo...).

C) Encuentra el soneto de Ronsard dedicado a Helena que comienza "Cuando seas muy vieja, a la luz de una vela". Cuélgalo y comenta su tema, su estructura, los recursos justificándolos y la métrica.
Finalmente contesta, ¿te suena de otros poemas estudiados? ¿dónde, cuándo, cuáles?.

NARRATIVA (NARRAR Y ENTRETENER)

A) Explica con tus palabras los  4 ó 5 modelos de novela que había. Pon una portada y el cuenta argumento de cada uno de los ejemplos que elijas.

B) Busca en la RAE los términos "bucólico" y "pastoril". Copia todas las acepciones...¿Tienen que ver con lo que estamos estudiando? ¿En qué?
Añade ejemplos gráficos (pinturas, cuadros, esculturas...) sobre paisajes bucólicos y  pastoriles, para que sirva como ejemplo.


C) RABELAIS.
- Cuenta el argumento de los 5 libros de Gargantúa y Pantagruel.
- Busca fotos, películas, cuentos infantiles  o imágenes de los gigantes y pégalas.
- Encuentra alguna de sus aventuras que te parezca divertida y cuéntala aquí abajo en máximo 10 líneas.

ENSAYO (EL ARTE DE ESCRIBIR SOBRE CUALQUIER TEMA)

A) MAQUIAVELO
- Encuentra tres blogs o páginas web distintas en las que se hable de este autor y de su obra "El Príncipe".
Encuentra páginas, cuyos autores tengan opiniones diferentes sobre el autor.
Señala qué piensa su autor sobre el libro o sobre las ideas de Maquiavelo.

Encuentro una primera página http://...... . Su autor es ...... y piensa que Maquiavelo......
 
¿Qué opinión te formas tú después de comparar las distintas versiones sobre el mismo autor?

B) CASTIGLIONE

- ¿Cómo tenía que ser el cortesano ideal?
- ¿Cómo tiene que ser hoy día el hombre ideal?
- ¿Crees que responden estas idealizaciones a la realidad? ¿Por qué?

C) MONTAIGNE escribía lo que su mente le dictaba. Hizo ensayos, artículos, sobre cualquier cosa.
Escribe tú ahora un ensayo (artículo) sobre lo que significa la muerte para el ser humano. (30 líneas, con mínimo 3  párrafos, bien argumentado como si fueses un periodista).

TEATRO

A) Haz un recorrido histórico de los espacios en los que se representa el teatro desde que vuelve a empezar en las iglesias (s.XI-II) hasta llegar a los Corrales de Comedias (s.XVII) como el de aquí arriba.

B) SHAKESPEARE

- Shakespeare nació en Strattford-on-Avon y fue director del Teatro del Globe. Cuelga imágenes de estos dos espacios.

- Imagina que te vas a ir de viaje a Inglaterra para visitar los lugares relacionados con Shakespeare. Investiga en la red y cuenta aquí todo lo que podrías visitar, ver y hacer actualmente relacionado con el dramaturgo.

- Shakespeare y el cine: hay como mínimo 12 obras de Shakespeare que han sido llevadas al cine:
* Encuéntralas y pega su carátula en tu blog.
* Cuenta el argumento de estas doce obras con tus palabras (máximo 5 líneas por obra).
* Indica qué pasiones y contradicciones del alma humana desarrolla cada una de ellas.
* Encuentra óperas de 5 obras de Shakespeare, indicando el nombre del compositor y el año en que la compuso.

C) EL TEATRO CLÁSICO FRANCÉS.
- Explica qué diferencias encuentras entre el teatro inglés de Shakespeare y el teatro clásico francés.

- CORNEILLE escribió la obra "El Cid":
* resume su argumento.
* Encuentra imáges, dibujos, etc. de Corneille, del Cid y de su mujer Jimena.
* ¿Qué tiene que ver esta obra con Guillén de Castro, escritor español del siglo XVII?

- MOLIÈRE es el autor más importante del teatro cómico francés del siglo XVII.
* Explica el argumento de las siguiente 5 obras: "Tartufo", "El Avaro", "El Misántropo", "El enfermo imaginario" y "El médico a la fuerza".
* ¿Qué vicio representa cada una de estas obras?
*¿Cuál de los 5 vicios crees que está más vigente hoy en día? Justifica tu respuesta.

Y..........FINAL!!!

Ya hemos llegado al fin de nuestro viaje. Estamos a finales del siglo XVII (1699). Y ahora toca opinar sobre todo lo que has visto:
- ¿Qué piensas de las historias épicas del Renacimiento?
- ¿ Qué parte del Renacimiento te ha gustado más? ¿Por qué?
- ¿ Qué autor te ha parecido más atractivo: Shakespeare o Molière?
- ¿ Crees que todos estos autores se merecen haber pasado a la historia de la literatura y que ahora los estudiemos? Justifica tu respuesta.
- Sugerencias para el próximo blog (La del mapa la he cumplido. En este tema no hay mapa. Según lo que pidas, a lo mejor se puede conceder y todo...).
- Cualquier cosa que quieras añadir, dila ahora o calla para siempre.

ENHORABUENAAAAAA!!!!

4º ESO (6º trabajo)- texto prescriptivo instructivo

TEXTO PRESCRIPTIVO INSTRUCTIVO: ¿Qué hay para comer?

Hola, chicos/as!
Sólo de ver la foto ya me entra hambre. Imagináos que invitáis a vuestro mejor amigo/a a cenar y...


ACTIVIDAD 1.

Se trata de que escribáis una receta inventada por vosotros (no vale copiarla de internet, me daré cuenta y será un 0) de un plato sencillo y típico que sepáis hacer. Cuanto más sencillo y rico, mejor. El texto debe cumplir lo siguiente:

-Tener una META (Título + explicación).
-Tener un PROGRAMA (eligiendo el orden de importancia, cronológico o enumerativo).
- Entre los consejos debe haber mínimo un imperativo, un infinitivo, un futuro y una construcción impersonal con se.
- Acabad las instrucciones para elaborar la receta y escribir una frase final de ánimo tipo, "¿Ya habéis acabado de cocinar? Pues ahora, a comer, y a disfrutar!"

2. FINALMENTE, responded a esta pregunta...¿Qué diferencia hay entre este texto y el de la convivencia? o lo que es lo mismo ¿Qué diferencia hay entre un texto normativo y uno instructivo?

Como siempre, el texto tiene que estar analizado con los colores y tener una foto.
PARA HACER ESTE TEXTO TENÉIS QUE CONSULTAR EL TEXTO PRESCRIPTIVO ANTERIOR, DONDE SE EXPLICA LO QUE ES LA META, EL PROGRAMA...

¿Listos? Buen Provecho!!

4º eso (5º TRABAJO): TEXTO PRESCRIPTIVO NORMATIVO

¿Es fácil convivir contigo?
Yo ya os digo que yo no lo pongo nada fácil: no me gusta el tabaco, ni las juergas hasta tarde, me desagrada el desorden y la suciedad. Así que para vivir con alguien tiene que quererme mucho, je,je!!

ACTIVIDAD
Os propongo que hagáis las normas de convivencia que colgaríais en vuestro piso de estudiantes. Imagina que te vas a vivir con un amigo/a con el que estudias. ¿Cómo te organizarías?

Escribe 10 normas de convivencia que cumplan las siguientes reglas:

1. Tiene que tener una META:
- Pon un título en que se recoja el objetivo del texto (TÍTULO)
- Pon una pequeña explicación en la que digas qué vas a exponer a continuación (EXPLICACIÓN).
Ejemplo:     CÓMO CIRCULAR CORRECTAMENTE EN BICICLETA (Título)
               Siguiendo estas sencillas normas, conseguirás aprender a circular por la ciudad sin que te multen. Además podrás disfrutar de un deporte sano, sencillo y muy barato. (Explicación) 
LA META  es la unión del título más la explicación.

2. Tiene que tener un PROGRAMA 
- En él se colocan las normas por orden de importancia ( se pone primero lo más importante)
- También pueden colocarse por orden cronológico (se pone en primer lugar lo que se hace antes)
- o por orden enumerativo (todos los elementos tienen la misma importancia).    

PROGRAMA

Ejemplo: - Colócate primero un buen casco. (Imperativo)

               - Subir a la bici con cuidado. (Infinitivo)

               - Antes de circular, mirarás a ambos lados para asegurarte que no viene nadie. (Futuro)

               - Se para ante los semáforos y no se superan los 30km/h.(Const. impersonal con se)

               - Para acabar, frena con cuidado, baja de la bici y quítate el casco. (Imperativo)


ENTRE LAS 10 NORMAS TIENE QUE HABER, COMO MÍNIMO, UN IMPERATIVO, UN INFINITIVO, UN FUTURO, UNA CONSTRUCCIÓN IMPERSONAL CON SE.

Yo he elegido un orden de cronológico, poniendo primero lo que se hace en primer lugar y luego lo siguiente. Tú puedes elegir el orden que quieras.

 

 Como veis, además de hacer este texto NORMATIVO (porque dais normas de convivencia), debéis analizarlo con los colores, como yo he hecho.

 

4º eso (4º TRABAJO): TEXTO ARGUMENTATIVO

Hola, chicos/as!!

Ahora se trata de que sepáis convencer de casi cualquier cosa dando buenos argumentos o razones.
Tenéis que escribir un texto de 4 párrafos (unas 30 líneas) que conteste a la siguiente pregunta: ¿Por qué los dibujos animados se ponen el pijama para dormir si normalmente van desnudos?
DESPUÉS DE ESCRIBIR EL TEXTO, TENÉIS, COMO SIEMPRE, QUE ANALIZARLO.

Recordad la estructura:
- Introducción (captar la atención y presentar el tema)
- Exposición (dar datos objetivos) y también puede ya decirse la tesis.
- Argumentación (aportar razones para convencer de vuestra opinión).
- Conclusión (pequeño resumen de todo lo dicho y se dice o repite la tesis).

Los tipos de argumentos que podéis utilizar:
- de la mayoría
- ético
- hedonista o del placer
- de la utilidad
- de la autoridad

 Otros recursos:
- implicación del emisor (meteos a vosotros mismos en la historieta!!!)
- apelación del receptor (hablad con quien os lee, convencedles!!)
- citas literales (poned entre comillas las palabras de personajes conocidos).

SUERTE! ¿SERÉIS UNOS BUENOS COMECOCOS?

4º ESO (3r Trabajo): TEXTO EXPOSITIVO.

¿SABES EXPLICARTE?

Hola! En este tema vamos a trabajar cómo escribir un texto expositivo. Es decir, cómo explicarte de manera que los demás entiendan lo que estás diciendo.
Tenéis que explicar en un texto de mínimo 40 líneas cómo funciona el IES Francesc de Borja Moll, vuestro instituto.
Os paso algunas instrucciones:
- un texto expositivo divulgativo tiene que ser claro, ordenado y de fácil comprensión.

- la estructura se divide en tres partes:

* introducción (presentáis el tema y el punto de vista desde el que lo tratáis);

* desarrollo (explicáis los conceptos y los datos según un orden). El orden puede ser causal (conectores son Por ese motivo, ya que, en consecuencia, por tanto...); espacial (los conectores son en primer plano, al fondo, a la derecha, arriba...); cronológico (los conectores son En el año..., después... a lo largo de.... durante); enumerativo (Primero, Segundo, por un lado, por otro, además, también...)

* conclusión (resumen de lo que habéis hablado y cerráis el texto).

- Para explicar bien la información tenéis que utilizar los siguientes procedimientos:
* definición: un instituto de secundaria es un centro al que se viene a aprender, o eso dicen
                   un instituto de secundaria es un centro donde los chicos estudian desde los 12 hasta los 18 años

* comparación: la sala de profesores es como un salón de casa pero a lo grande
                        el patio de los alumnos es como un campo de fútbol, pero sin césped

* ejemplificación: Dos ejemplos de castigos son los que recibes por alzar la voz al profesor o por llegar tarde

* pregunta- respuesta: ¿Puede un chico salir del centro en los patios? Existe un riesgo para el menor, así que..

* Problema-solución: Para prevenir que los alumnos no disfruten leyendo, los profesores intentan buscar libros que les gusten

- un texto expositivo suele tener tecnicismos. Pon mínimo dos. Los tecnicismos son palabras que sólo se utilizan en un ámbito concreto. Por ejemplo, anestesia, es un tecnicismo de medicina. Sintaxis es un tecnicismo de lengua. ¿Qué dos tecnicismos crees que encontrarás en el instituto?.

OS RECOMIENDO QUE OS HAGÁIS UN PEQUEÑO ESQUEMA PARA SABER POR DÓNDE EMPEZAR.
EN PRIMER LUGAR, PENSAD BIEN VUESTRO PUNTO DE VISTA (HUMORÍSTICO, SERIO...).
A CONTINUACIÓN, COLOCAD LAS COSAS QUE QUERÉIS EXPLICAR Y BUSCAD PARA ELLAS UNA DEFINICIÓN, UNA COMPARACIÓN, UN EJEMPLO, UNA PREGUNTA RESPUESTA, UN PROBLEMA SOLUCIÓN QUE OS VAYA BIEN. (UNO DE CADA BASTA).

TAMBIÉN TENÉIS QUE ELEGIR QUÉ ORDEN ELEGÍS EN EL DESARROLLO (CAUSAL, ESPACIAL, CRONOLÓGICO, ENUMERATIVO) PARA PONER BIEN LOS CONECTORES.

FINALMENTE, TENÉIS QUE CONSEGUIR UNA BUENA CONCLUSIÓN PARA EL TEXTO, CON UN PEQUEÑITO RESUMEN DE TODO LO QUE HABÉIS EXPLICADO Y UNA BUENA FRASE FINAL.

AH! Y DEBÉIS AÑADIR UNA IMAGEN A ESTE TEXTO QUE SE CORRESPONDA Y SUBRAYAR EN DISTINTOS COLORES:
- LA INTRODUCCIÓN
- EL DESARROLLO
- LA CONCLUSIÓN
- LOS CONECTORES (DICIENDO DE QUÉ TIPO SON)
- UNA DEFINICIÓN
- UNA COMPARACIÓN
- UN EJEMPLO
- UNA PREGUNTA- RESPUESTA
- UN PROBLEMA- SOLUCIÓN

Y Poned abajo del texto qué color es cada cosa. Comparación, ejemplo. 

Y así, para que yo sepa qué es cada cosa.
Casi nada.

Ánimo. (Aunque no  os lo creáis, os quiero!!).