4º ESO (3r Trabajo): TEXTO EXPOSITIVO.

¿SABES EXPLICARTE?

Hola! En este tema vamos a trabajar cómo escribir un texto expositivo. Es decir, cómo explicarte de manera que los demás entiendan lo que estás diciendo.
Tenéis que explicar en un texto de mínimo 40 líneas cómo funciona el IES Francesc de Borja Moll, vuestro instituto.
Os paso algunas instrucciones:
- un texto expositivo divulgativo tiene que ser claro, ordenado y de fácil comprensión.

- la estructura se divide en tres partes:

* introducción (presentáis el tema y el punto de vista desde el que lo tratáis);

* desarrollo (explicáis los conceptos y los datos según un orden). El orden puede ser causal (conectores son Por ese motivo, ya que, en consecuencia, por tanto...); espacial (los conectores son en primer plano, al fondo, a la derecha, arriba...); cronológico (los conectores son En el año..., después... a lo largo de.... durante); enumerativo (Primero, Segundo, por un lado, por otro, además, también...)

* conclusión (resumen de lo que habéis hablado y cerráis el texto).

- Para explicar bien la información tenéis que utilizar los siguientes procedimientos:
* definición: un instituto de secundaria es un centro al que se viene a aprender, o eso dicen
                   un instituto de secundaria es un centro donde los chicos estudian desde los 12 hasta los 18 años

* comparación: la sala de profesores es como un salón de casa pero a lo grande
                        el patio de los alumnos es como un campo de fútbol, pero sin césped

* ejemplificación: Dos ejemplos de castigos son los que recibes por alzar la voz al profesor o por llegar tarde

* pregunta- respuesta: ¿Puede un chico salir del centro en los patios? Existe un riesgo para el menor, así que..

* Problema-solución: Para prevenir que los alumnos no disfruten leyendo, los profesores intentan buscar libros que les gusten

- un texto expositivo suele tener tecnicismos. Pon mínimo dos. Los tecnicismos son palabras que sólo se utilizan en un ámbito concreto. Por ejemplo, anestesia, es un tecnicismo de medicina. Sintaxis es un tecnicismo de lengua. ¿Qué dos tecnicismos crees que encontrarás en el instituto?.

OS RECOMIENDO QUE OS HAGÁIS UN PEQUEÑO ESQUEMA PARA SABER POR DÓNDE EMPEZAR.
EN PRIMER LUGAR, PENSAD BIEN VUESTRO PUNTO DE VISTA (HUMORÍSTICO, SERIO...).
A CONTINUACIÓN, COLOCAD LAS COSAS QUE QUERÉIS EXPLICAR Y BUSCAD PARA ELLAS UNA DEFINICIÓN, UNA COMPARACIÓN, UN EJEMPLO, UNA PREGUNTA RESPUESTA, UN PROBLEMA SOLUCIÓN QUE OS VAYA BIEN. (UNO DE CADA BASTA).

TAMBIÉN TENÉIS QUE ELEGIR QUÉ ORDEN ELEGÍS EN EL DESARROLLO (CAUSAL, ESPACIAL, CRONOLÓGICO, ENUMERATIVO) PARA PONER BIEN LOS CONECTORES.

FINALMENTE, TENÉIS QUE CONSEGUIR UNA BUENA CONCLUSIÓN PARA EL TEXTO, CON UN PEQUEÑITO RESUMEN DE TODO LO QUE HABÉIS EXPLICADO Y UNA BUENA FRASE FINAL.

AH! Y DEBÉIS AÑADIR UNA IMAGEN A ESTE TEXTO QUE SE CORRESPONDA Y SUBRAYAR EN DISTINTOS COLORES:
- LA INTRODUCCIÓN
- EL DESARROLLO
- LA CONCLUSIÓN
- LOS CONECTORES (DICIENDO DE QUÉ TIPO SON)
- UNA DEFINICIÓN
- UNA COMPARACIÓN
- UN EJEMPLO
- UNA PREGUNTA- RESPUESTA
- UN PROBLEMA- SOLUCIÓN

Y Poned abajo del texto qué color es cada cosa. Comparación, ejemplo. 

Y así, para que yo sepa qué es cada cosa.
Casi nada.

Ánimo. (Aunque no  os lo creáis, os quiero!!).

LITERATURA UNIVERSAL (LITERATURA ANTIGUA)

Hola, Chicas/os!
Aquí os presento el mundo:

La Literatura Antigua (3500a.c-S.V.d.C)

En este planeta se ha escrito ya de todo. Y vosotros vais a ir descubriendo dónde, cuándo y quién escribió las mejores obras de la Literatura Universal.

Para este tema os propongo las siguientes actividades:

A) LAS LITERATURAS ORIENTALES
1. Busca un mapa mundi en blanco y pinta de colores diferentes:
- la literatura mesopotámica
- la literatura egipcia
- la literatura china
- la literatura india
- la literatura hebrea
- la literatura griega
- la literatura latina
Añade además al mapa una leyenda con los siglos en los que se desarrolló cada literatura.

1. B LA LITERATURA MESOPOTÁMICA
-  Busca una imagen del código de Hammurabi y cuélgala en tu blog.
- ¿Cuáles fueron los principales avances que supuso este código civil?
- Busca una imagen de la escritura cuneiforme y cuélgala.
- ¿Qué diferencia existe entre la escritura cuneiforme y la jeroglífica? Explícalo y ejemplifícalo con imágenes.
- ¿Qué dioses aparecen en el Enuma Elish? Busca información sobre ellos, pega una imagen de cada uno de ellos y una pequeña descripción CON TUS PALABRAS.
1. C LA LITERATURA EGIPCIA
- Busca una imagen de la piedra Roseta, cuélgala.
- Explica en 6 líneas máximo la historia de esta piedra CON TUS PALABRAS.
- Busca el mito de Osiris y relátalo.
- Las tres principales cosmogonías egipcias son las de Helíopolis, Menfis y Hermópolis. Busca información sobre cada una de ellas y resúmelas en máximo 6 líneas CADA UNA CON TUS PALABRAS. 
- Horus, Anubis, Ra, Ptah, Isis y Amón son dioses egipcios. Busca la representación de cada uno de ellos y pégala junto a sus descripciones.

2. Encuentra algún pensamiento de Confucio, cuélgalo y coméntalo a continuación (comentario crítico de 6 líneas, bien redactado. No olvides mencionar en el comentario quién fue Confucio y su época).

3. Encuentra el símbolo del Ying y el Yang en imágenes google, pégalo y explica qué significa y qué tiene que ver con Lao-Tse y con el Tao.

4. Encuentra un conjuro védico, cuélgalo y explica para qué se utilizaba y de qué siglo es.

5. Busca una imagen del príncipe Rama y de su mujer Sita, pégala y cuenta en 5 líneas con tus palabras su historia.

6. ¿Conoces el cuento de "La lechera"? Busca el cuento original, pégalo en tu blog y explica de dónde procede. ¿Cuál es la moraleja? ¿Para qué se escribían estos cuentos?

7.¿Qué historias conoces de la Biblia? Cuenta la de algún personaje conocido. 10 líneas.

B) LA LITERATURA GRIEGA
1. Explica las características de los siguientes dioses y pega alguna representación gráfica de ellos (dibujos, cuadros...):
Zeus, Afrodita, Ares, Atenea, Hades, Hermes, Poseidón y Eros.

2. Resume el mito de Prometeo, Narciso, Tántalo, Pigmalión, Edipo y Pandora. Máximo 3 líneas para cada uno.

3. Busca una mapa en la web donde se vea el recorrido que hizo Ulises desde Troya hasta Ítaca. Si no encuentras ninguno, dibújalo tú.

4. Encuentra la Oda de Safo que empieza "Me parece el igual de un dios, el hombre", pégala e indica:
- qué recursos lingüísticos utiliza para exponer los efectos del amor
- quién era Safo y qué lugar ocupa en la literatura antigua
- qué opinión personal crítica te merece esta Oda.

5. Píndaro también escribía Odas, sobre todo a los vencedores de los Juegos Olímpicos. Encuentra  una Oda de Píndaro, pégala y divídela en 3 partes (elogio del vencedor, elogio de su linaje, consejos morales). DESPUÉS, contesta: ¿Qué quiere conseguir Píndaro con esta estructura? Reflexiona!!!!!

6. Resume el argumento de Antígona, Edipo Rey, Electra, Medea e Hipólito. Máximo 5 líneas para cada uno y  CON TUS PALABRAS (NADA DE CORTAR Y PEGAR).
- Indica qué pasión universal humana refleja cada una de estas tragedias
- Qué solución encontrarías tú a cada uno de los problemas que plantean
- De quién son y el siglo en que se escribieron

7. Busca el cómic "Lisístrata", descárgalo y leélo  por encima o bájate la película. Después responde:

- ¿En qué se basa el humor?
- ¿Hacia quién se dirigen las críticas?
- Encuentra similitudes con la realidad de 2011.
- ¿Qué cómico actual o película hace algo similar?

8. Busca una fábula de Esopo, léela y pégala en tu blog.
- ¿Qué vicio y/o virtud representa cada protagonista?
- ¿Cuál es la moraleja?
- ¿A quién crees que debía estar dirigida?

C) LA LITERATURA LATINA
1. ¿Cómo podrías probar que la mitología latina imita a la griega?

2. Busca cuadros, películas, fotos que tengan que ver con la "Eneida".Pégalas en tu blog y cuenta el argumento de la Eneida en máximo 5 líneas.

3. Encuentra óperas (musicales) que tengan que ver con la Eneida y con el resto de la literatura griega o latina:
- ¿De quién son y en qué siglo se compusieron?
- ¿Qué concluyes de ello?

4. Explica de dónde provienen los tópicos "beatus ille" y "carpe diem", qué tienen que ver con la literatura latina, qué quieren decir y qué influencia han tenido luego en la literatura universal.

5. Ovidio da consejos a los hombres para conseguir a las mujeres y a las mujeres para que no pierdan el amor de los hombres:
- ¿En qué obra hace eso?
- Busca algunos de los consejos que más te impacten y cópialos en tu blog.
- Opina crítica sobre ellos.

D) FINAL
¿De todas las literaturas antiguas cuál te llama más la atención? ¿Por qué? Escribe un texto de 5 líneas en el que contestes a estas cuestiones.

4º ESO: Modernismo (la belleza y el hastío)

¿Cuántas cosas conocéis que sean bellas e inútiles a la vez? ¿Estáis aburridos de vuestra vida?

Hola chicas y chicos!!!

Bueno, estamos haciendo una marathon de los temas 09 y 10. Así que ya sabéis: A TOPEEEEEEEEEE!!!!!

1. MODERNISMO
A) Busca fotos de los siguientes edificios y cuélgalos:
- La casa Batlló de Barcelona.
- La Sagrada Familia.
- El Parque Güell.

Ahora contesta:
- ¿Qué tienen todas ellas en común en cuanto a la estética?
- ¿Qué arquitecto la construyó?

B) Ahora encuentra cuadros del pintor Mucha y cuelga los 3 que más te gusten. Explica debajo de cada uno por qué te gusta.
Ahora contesta:
- ¿Qué tienen en común?
- ¿Cómo es la mujer en los cuadros de Mucha?
- Busca algunos datos biográficos del pintor y una foto suya.

C) Las características del Modernismo son:
- buscan la belleza absoluta.
- no les interesa la utilidad, no importa que algo sea inútil, siempre que sea bello.
- el cromatismo (el colorismo).
- la búsqueda del lujo y la ostentación.
- los animales y seres simbólicos: el cisne, la luciérnaga, el unicornio, las ninfas, las hadas...

COPIA ESTAS CARACTERÍSTICAS Y JUSTIFICA CADA UNA CON LAS IMÁGENES, CUADROS, EDIFICIOS , JOYAS QUE HAYAS VISTO. EJEMPLO:
- Buscan la belleza absoluta (los cuadros de Mucha reflejan mujeres bellas, con vestidos preciosos y muchos colores).

D) El Modernismo (1888 hasta principios siglo XX, 1920) no tiene que ver nada con el Realismo (1850-1890). Sin embargo, todo lo que has aprendido del Modernismo SÍ TIENE QUE VER CON EL ROMANTICISMO (1830-1860):
- Escribe 3 similitudes con el Romanticismo.
- Escribe 3 diferencias con el Romanticismo.

2. LAS VANGUARDIAS.
a)
- Busca en la RAE el término vanguardia y copia la acepción que más se ajuste al movimiento literario que estudiamos.
-Explica lo que ponga en la wikipedia de: surrealismo, creacionismo, dadaismo, futurismo.
- Añade debajo de cada explicación un cuadro de Dalí (surrealismo), un cuadro del creacionismo, un cuadro dadaista y otro futurista (LA CALLE ENTRA EN EL EDIFICIO).
b)
- Ramón Gómez de la Serna...¿Quién era?
- Aquí te paso algunas greguerías: Las pirámides son las jorobas del desierto; En invierno el rosal está pensando en sus rosas; Cuando el armario está abierto parece que toda la casa bosteza; Al oír la sirena parece que el barco se suena la nariz. - La greguería es otra manera de mirar la realidad...¿Por qué?
- Invéntate tú ahora 3 greguerías.
- Una de las técnicas del surrealismo (a parte de pintar los sueños) era la escritura automática. Se trata de escribir todo lo que te pase por la cabeza sin pensar, sin poner comas ni puntos, ni acentos ni ninguna otra norma. SE TRATA DE QUE TU SUBCONSCIENTE TRABAJE. Ejemplo:
ESTOY CANSADA YA DE LAS CLASES, DEL BLOG Y DE TODO QUIERO ACABAR TENER VACACIONES PERO NO UN MES UN AÑO BUENO DE TODAS MANERAS PIENSO QUE HA IDO BIEN AUNQUE A VECES CUANDO ME LEVANTO DIGO ES FIN DE SEMANA NO NNO ES FIN DE SEMANA MIERDA.

ES UN EJEMPLO. Haz tú ahora lo mismo: Escribe tres líneas de escritura automática. No pienses y no te cortes. Es igual lo que salga, aunque sea malo.

3. VALORACIÓN DEL BLOG
-¿ Te ha servido para algo trabajar con un blog las materias de castellano?
- ¿Hubieras preferido recibir esas explicaciones en el aula?
- Opina sobre lo que piensas del blog y dime algunas otras técnicas que se pueden aplicar en clase para que os divirtáis y aprendáis más:

4. DESPEDIDA GENERAL
- ¿Para qué crees que te ha servido este 4º de la ESO en general?



HEMOS PASADO ALGUNOS BACHES JUNTOS. AÚN ASÍ,  POR MI PARTE ME QUEDO CON QUE ME HA GUSTADO MUCHO SER VUESTRA PROFESORA. GRACIAS A TODOS.
ESPERO QUE VOSOTROS TAMBIÉN HAYÁIS DISFRUTADO DEL CURSO.

FELICES VACACIONES.
 UN BESAZO.


MAR

Realismo y Naturalismo (1830-1890)- LITERATURA UNIVERSAL

La vida es dura, pero...¿tanto? Ya veréis como estos autores sólo contaban desastres. Los aspectos más crudos de la realidad: adulterio, alcoholismo, prostitución, lucha de clases sociales, mendicidad, venganzas, conflictos psicológicos internos...
Sin embargo, fueron capaces de crear grandes obras literarias, como Moby Dick o Madame Bovary, a la cual os presento a continuación:

1. REALISMO Y NATURALISMO. CARACTERÍSTICAS.

A) Compara y señala las diferencias básicas entre la literatura romántica y la realista. NO EXPLIQUES CADA UNA, SÓLO SEÑALA EN QUÉ SE DIFERENCIAN.

B)Compara y señala las diferencias básicas entre la literatura realista y la naturalista. NO EXPLIQUES CADA UNA, SÓLO SEÑALA EN QUÉ SE DIFERENCIAN.

C) Uno de los temas básicos de "Ana Karenina", "Madame Bovary" y "La Regenta" es el adulterio.

- Explica el argumento de cada obra y dí por qué este es uno de los temas claves de ellas.
- Busca la carátula de cada uno de estos libros y de una película que se haya rodado sobre ellas y cuélgalas.
- Investiga y aclara cómo presenta el autor de cada obra a estas mujeres: si culpables de adulterio o víctimas de su situación. Explícalo.
- Investiga y aclara cómo tratan a estas mujeres los personajes que las acompañan en la obra y si las consideran culpables o víctimas. Explícalo.

D) Busca la palabra "adúltero//adulterio" en la RAE y también la palabra "infidelidad". Cuelga todas las acepciones que encuentres y después responde a la siguiente pregunta ¿Qué diferencia hay entre los dos términos?

E) Las siguientes palabras tienen que ver con la literatura Naturalista. Explica de forma clara por qué:

- Herencia biológica
- Determinismo
- Positivismo

F) A veces se dice que la literatura realista está llega de "novelas - culebrones". Justifica esta afirmación.

2. FRANCIA
a) Algunos autores franceses quisieron escribir lo que ellos llamaron "La Comedia Humana":
- Indica quiénes fueron y añade una imagen de ellos.
- Di si lo lograron o no y dónde se quedaron si no pudieron acabar.
- Explica qué significa eso de escribir "La Comedia Humana"
- ¿Por qué hacer una obra de este tipo debe ser muy importante para un realista / naturalista)

b) Encuentra el argumento de "La Cartuja de Parma" y resúmelo en 5 líneas. Di quién la escribió, cuándo y pega una carátula del libro y película (si hubiera).

c) Encuentra un listado de las "Series" de Balzac y cuélgalo:

- "Escenas de la vida privada"
- "Escenas de la vida política"
- ...sigue tú...
- ¿Qué más escribió? Redacta en 5 líneas el argumento de la que fue su obra maestra.
- ¿Se ha hecho alguna película de "Papá Goriot"?

d) Haz un listado de los escritores franceses realistas y naturalistas más importantes y añade una foto de cada uno de ellos y una obra por la que nunca se les olvidará.

e) Busca un dibujo de Tartarín de Tarascón, pégalo y cuenta su historia.

3) RUSIA

A) Haz un listado de los autores más importantes rusos, añade dos obras de cada uno y tres temas que les importen especialmente. Ejemplo:

- Nicolái Gógol: "El capote"; "Almas muertas" // El caciquismo, la pobreza campesina, la miseria del obrero.

B) Cuenta el argumento de 3 de las obras rusas que más te hayan llamado la atención (puedes buscarlo en internet o mirar apuntes de clase, es indiferente). Di por qué eliges estas obras y no otras.

C) Encuentra películas,  ballets, óperas, cuadros, esculturas... basadas en las obras rusas realistas y naturalistas.

D) Se dice de Dostoievski que realiza un profundo análisis psicológico de sus personajes. Justifica esta afirmación en dos de sus obras "Crimen y castigo", " El jugador". Investiga en la web, en blogs... si es necesarios. Pero no cortes y pegues, escribe con tus propias palabras.

E) "Pabellón nº 6" de Chejov es una obra que habla de un hospital psiquiátrico...¿por qué tratar el tema de la locura si ya no estamos en el romanticismo? ¿Desde qué perspectiva está tratado aquí este tema?

4) INGLATERRA Y PORTUGAL

A) ¿Quién es el personaje de la foto? ¿De qué huye? Cuenta todo lo que sepas de él.

B) ¿Y este otro que se llama como un gran mago actual? Cuenta también todo lo que sepas de este personaje de Dickens. Averigua por qué el mago se puso ese mismo nombre. Cuelga una foto del mago y di qué proezas ha realizado.

C) Se considera que Eça de Queirós es más naturalista que realista. Justifica esta afirmación utlizando los argumentos de sus obras más conocidas.

5) EL GRAN SUEÑO AMERICANO (EEUU)

A) ¿En qué consiste "el gran sueño americano"?
B) ¿Qué personalidades lo han alcanzado? Cuenta sus vidas.
C) Cuando decimos que una película es una "americanada"...¿a qué nos referimos? Enlaza esta expresión con las características de la literatura estadounidense en este período. Pon ejemplos de películas que se han considerado "una americanada"
D) Explica los argumentos de:

- "La letra escarlata"
- "Moby Dick"
- "Las aventuras de Tom Sawyer"
- "Las aventuras de Huckleberry Finn"

La que hace menos tiempo, ya lleva 130 años escrita ¿cómo ha llegado hasta nosotros? ¿Cómo puede ser que la gran mayoría de los niños sepan quién es Tom Sawyer y Moby Dick? Contesta a estas  preguntas, reflexionando cómo los mitos occidentales se van transmitiendo de generación en generación.

6) TU GRAN SUEÑO.

- ¿Qué te han parecido estas etapas literarias?
- ¿Qué novelas te han gustado más y por qué?
- ¿Crees que realmente los escritores están obligados a relatar sólo lo real?
- ¿Si fueras escritor/a qué aspectos te gustaría reflejar en tu obra? ¿Qué querrías que se dijese de ti 150 después a la gente que estudiase tu legado?
-  Añade lo que quieras ahora (sólo te queda un blog más...)

CHAU

LA ILUSTRACIÓN (S.XVIII) Y EL ROMANTICISMO (S.XIX)

1. TENER LUCES.
Filosofemos un poquito (nos hace más sabios)...
- ¿Qué significa tener luces?
- ¿Por qué el ser humano teme desde siempre la oscuridad? (Opina tú mismo y busca también en internet)
- ¿Qué simbolizan la "luz" y la "oscuridad"? (Busca también si en distintas culturas significan lo mismo)
- En algunas ocasiones  el ser humano se viste de blanco o de negro por convención social. Di cuáles son esas ocasiones y qué significan. (profesiones, ritos...)
- Después de esta pequeña investigación... ¿Por qué llamar a un siglo entero "El Siglo de las Luces"?

2. LA "ENCICLOPEDIA" .
Es la obra más emblemática de este siglo XVIII, así que deberías demostrar que sabes mucho de ella:
- Cuenta todo lo que sepas de ella con tus propias palabras (Sin copiar de los apuntes o de internet).
- Reflexiona por qué unos cuantos libros han sido tan importantes para la humanidad.
- Busca fotos de los principales impulsores y di en qué contribuyeron.
- ¿Dónde se encuentra ahora el original? (Investígalo).

3. CAMBIOS POLÍTICOS Y SOCIALES

 Este cuadro es típico para representar La revolución Francesa. Indica:
- Quién lo pintó, en qué año y cómo se llama el cuadro.
- ¿Cuáles eran los ideales de la Revolución Francesa? Resúmelos en dos líneas y con tus palabras.
- ¿Quiénes defendían la frase "Todo para el pueblo pero sin el pueblo" y qué significa? ¿Son anteriores o posteriores a la Revolución Francesa? ¿Estás de acuerdo con esa ideología?

- La Revolución Francesa fue el colofón de muchos años en los que hubieron cambios en EDUCACIÓN, LEYES, COSTUMBRES Y SOCIEDAD. Busca qué libros de Voltaire, Rousseau y Montesquieu hablan de estos temas y resume qué es lo que defiende cada uno de estos cuatro libros. ¿Qué se critica exactamente de la educación, las leyes,  las costumbres y la sociedad?

- ¿Por qué crees que había tanto interés en analizarlo todo? ¿Por qué estos libros han pasado a la historia de la literatura universal si no parecen precisamente literatura?

4. LA NATURALEZA... FINAL ILUSTRACIÓN, PRINCIPIO PRERROMANTICISMO.

A) La importancia de la naturaleza y el individualismo son dos de los rasgos típicos del Romanticismo. No obstante estos rasgos los hemos estudiado en la Ilustración:
- el mito del buen salvaje
- "Emilio" de Rousseau
- Daniel Defoe y "Robinson Crusoe", J.Swift, "Los viajes de Gulliver"
Explica que tienen que ver estas tres obras y el mito con la Naturaleza y el individualismo. ¿En qué se oponen al pensamiento típico ilustrado?

B) Escribe el argumento de las novelas más importantes de la Ilustración con tus palabras y en máximo 5 líneas. Acompaña el argumento con fotos de películas, dibujos animados, cuadros... o cualquier otra representación artística que encuentres en la red.

5. EL ROMANTICISMO (S.XIX)

A) ¿Qué es para ti ser romántico? ¿Cómo es una persona romántica?

B) Escribe LAS PRIMERAS diez palabras que se te ocurran que tengan que ver con el Romanticismo como movimiento literario.

c)- Busca la palabra Romanticismo en la RAE y pon las acepciones que encuentres.
   - A continuación copia las características del romanticismo que tienes en tus apuntes.
   - ¿Tiene algo que ver con lo que la gente suele llamar "romántico"? ¿Cómo crees que se ha derivado hasta esta manera de entender el romanticismo?

D) Haz un mapa (sorry Sonia, pero es inevitable) donde coloques Francia, Italia, Alemania, EEUU, Rusia, Inglaterra cada una de un color y en la leyenda añadas los nombres de los escritores más importantes.

E) Los románticos destacan porque:
- utilizan la naturaleza para demostrar su estado de ánimo
- son rebeldes. No aceptan las normas. Les encantan los personajes marginales.
- Ansían la libertad propia, la de los pueblos...
- Son individualistas y hablan de sus propios sentimientos.
- Sufren el mal del siglo, la melancolía, la angustia existencial, la locura
- Buscan evadirse en épocas lejanas o países exóticos.

BUSCA UN CUADRO DE LA ÉPOCA // UNA ÓPERA  O MUSICAL // UNA OBRA LITERARIA para CADA característica y cuélgalo en tu blog. (6 cuadros, 6 óperas, 6 libros).

F) Encuentra edificios románticos, pega sus fotos (3 mínimo) y di por qué crees que se pueden consideran de este movimiento: (EJEMPLO)

Esta es la biblioteca de Oxford. Se trata de un edificio romántico porque está construido al estilo de los castillos o fortalezas medievales. Además tiene una cúpula al fondo que parece una iglesia y también destacan las torres picudas que voltean todo el edificio. Parece un lugar de ensueño, para evadirse de los feos edificios de las ciudades industriales.

G) Explica cuáles son las novelas y las obras de teatro prerrománticas y románticas más importante. Cuenta el argumento de cada una y busca una foto para cada título (puede ser la carátula del libro o de una peli, obra musical, etc...). MIRA TUS APUNTES PARA ELLO.

H) A los románticos les gustaban los personajes deformes, monstruosos, peligrosos. Ejemplo de ello es Drácula, Frankenstein, El jorobado de Notre Dame. Busca el origen de estas figuras y di si se trata de una leyenda antigua o un libro romántico (indica título y autor). Cuelga una foto de cada uno de los 3 personajes.

I) Los románticos utilizaban la naturaleza para expresar sus emociones o sentimientos. Busca 5  paisajes diferentes y asócialos a una emoción (explícala poniendo tu individualidad).

EJEMPLO:  Para mí el desierto representa la soledad, aunque también la infinitud y la muerte. En un desierto todo es posible (desde el aburrimiento hasta la fascinación o la locura). La muerte debe ser algo parecido a un desierto donde el horizonte es inaprensible.

J) Por último, la muerte. Haz una lista de autores románticos (o prerrománticos) que murieron antes de los 50 años. Indica a qué edad murieron y por qué (suicidio, enfermedad, alcohol...).

6. REFLEXIÓN
A) ¿Ilustración o  Romanticismo? ¿Por qué?
B) Este es tu momento para que me cuentes esa friconciada que has hecho en un momento de locura o terror romántico.
C) ¿Qué puede llevar a una persona al suicidio? ¿Y a la mala vida= drogas, alcohol ?
D) Ya sé que ahora mismo estás agotado/a, pero...¿Qué crees que jamás olvidarás del romanticismo? ¿En qué crees que ayuda el blog a retener los temas? (Pido sinceridad y buena fe. Reponte del cansancio)
E) Otras cosas que quieras decirme... (siempre guardando las formas, por favor).

ENHORABUENA!!!

TEXTO PRESCRIPTIVO NORMATIVO: ¿Es fácil convivir contigo?

¿Es fácil convivir contigo?
Yo ya os digo que yo no lo pongo nada fácil: no me gusta el tabaco, ni las juergas hasta tarde, me desagrada el desorden y la suciedad. Así que para vivir con alguien tiene que quererme mucho, je,je!!

ACTIVIDAD
Os propongo que hagáis las normas de convivencia que colgaríais en vuestro piso de estudiantes. Imagina que te vas a vivir con un amigo/a con el que estudias. ¿Cómo te organizarías?

Escribe 10 normas de convivencia que cumplan las siguientes reglas:

1. Tiene que tener una META:
- Pon un título en que se recoja el objetivo del texto (TÍTULO)
- Pon una pequeña explicación en la que digas qué vas a exponer a continuación (EXPLICACIÓN).
Ejemplo:     CÓMO CIRCULAR CORRECTAMENTE EN BICICLETA (Título)
               Siguiendo estas sencillas normas, conseguirás aprender a circular por la ciudad sin que te multen. Además podrás disfrutar de un deporte sano, sencillo y muy barato. (Explicación) 
LA META  es la unión del título más la explicación.

2. Tiene que tener un PROGRAMA 
- En él se colocan las normas por orden de importancia ( se pone primero lo más importante)
- También pueden colocarse por orden cronológico (se pone en primer lugar lo que se hace antes)
- o por orden enumerativo (todos los elementos tienen la misma importancia).    

PROGRAMA

Ejemplo: - Colócate primero un buen casco. (Imperativo)

               - Subir a la bici con cuidado. (Infinitivo)

               - Antes de circular, mirarás a ambos lados para asegurarte que no viene nadie. (Futuro)

               - Se para ante los semáforos y no se superan los 30km/h.(Const. impersonal con se)

               - Para acabar, frena con cuidado, baja de la bici y quítate el casco. (Imperativo)


ENTRE LAS 10 NORMAS TIENE QUE HABER, COMO MÍNIMO, UN IMPERATIVO, UN INFINITIVO, UN FUTURO, UNA CONSTRUCCIÓN IMPERSONAL CON SE.

Yo he elegido un orden de cronológico, poniendo primero lo que se hace en primer lugar y luego lo siguiente. Tú puedes elegir el orden que quieras.

 

 Como veis, además de hacer este texto NORMATIVO (porque dais normas de convivencia), debéis analizarlo con los colores, como yo he hecho.

 

2º bachillerato: LA EDAD MEDIA

Hola! Os veo algo desanimadillos últimamente. No os desinfléis, que esto es una maratón, no una carrera de velocidad. Gana el que más aguante!

En fin: trabajito del tema 2.

A. LITERATURA ÁRABE

1. Crea un mapa (sorry) en el que sitúes en un color la zona que abarcó la literatura árabe (s.VII-XV). Para ello debes buscar qué paises dominaban durante estos siglos. No te olvides de la zona persa. Con un punto de color negro sitúa La Meca, Medina, Bagdad, Córdoba y Egipto. (Ciudades importantes para esta literatura en este período).

2. Busca el sura 31 del Corán, pégalo en tu blog, léelo y explícalo con tus palabras.
Además contesta...¿de cuál de las dos  partes del Corán es? ¿Qué relaciones ves con la Bíblia?

3. Explica con tus palabras y en 5 líneas el argumento marco de "las mil y una noches". Busca fotos, cuadros, películas, obras musicales, ballets acerca de algunos de sus cuentos más importantes:
- Alí babá y los 40 ladrones
- Simbad el marino
- Aladino y la lámpara maravillosa

Debajo de las  imágenes de cada cuento, dí qué representan (por ejemplo: "ballet de Simbad el marino", escultura de "Aladino"..) y cuenta el argumento de cada cuento en 5 líneas máximo.
¿Algunos de ellos te llegó en tu infancia? ¿Cómo?

B. LAS LITERATURAS NACIONALES EUROPEAS
ÉPICA

1. Copia el mismo mapa de antes y añade en otro color las zonas donde transcurren los  siguientes cantares de gesta, la materia de Bretaña y la lírica culta:

- Cantar de los Nibelungos (s.XIII, Alemania)
- Cantar de Roldán (s. XI, Roncesvalles, Pirineos, Francia)
- Cantar del Mio Cid (s.XI, Burgos, Valencia, España)
- Ciclo Artúrico (Cornualles, s.XII).
- Lírica provenzal culta, amor cortés (Provence, Francia, s.XIII).

2. Teclea en google imágenes "héroes medievales", "héroes cantares de gesta", "héroes ciclo artúrico", etc y encuentra cinco personajes diferentes que fueron considerados héroes en la Edad Media. Cuelga su foto o dibujo, poniendo debajo quiénes son y qué hicieron para ser considerados héroes.
Ejemplo:

Este dibujo representa al Cid. Fue considerado un héroe  para los españoles de la Edad Media porque lucho contra los moros junto a Sancho II. Alfonso VI, el nuevo rey, por envidia lo destierra de Castilla, pero El Cid consigue conquistar Valencia a los moros y Alfonso VI llegará a volverlo a llamar para que lo ayude. Llegó a ser tan importante, que 100 años después de su muerte, ya gran cantidad de juglares contaban su historia por las plazas de Castilla y todos los españoles conocían sus heroicidades.

AHORA TE TOCA A TI ENCONTRAR 4 HÉROES/HEROÍNAS MÁS:

3. Los recursos lingüísticos y literarios de los cantares de gesta son muy sencillos: repeticiones, paralelismos, epítetos épicos, estilo sencillo. ¿Por qué crees que se utilizan estos recursos y no otros?

4. Resume con tus  palabras y en máximo 5 líneas cada uno el argumento del Cantar de los Nibelungos, El Cantar de Roldán y el Cantar del Mío Cid. Encuentra una película para cada uno de ellos y pega su carátula debajo de tu resumen. Si te ves con ánimo, baja la película y mírala.

5. Ahora te toca una trabajo de investigación: busca información sobre el rey Arturo, los Caballeros de la Tabla Redonda, Tristán e Iseo y el Santo Grial.
Enumera todo lo que encuentres, diciendo el crédito que te merece.

Ejemplo:
- encuentro una página en wikipedia (.....dirección de la página), pero es muy general y de poca ayuda.
- encuentro un blog de un chico (..... dirección del blog), aunque está muy trabajado, se ve que es una pasión personal, casi una obsesión y a veces la información que da puede ser demasiado subjetiva.
- encuentro una página de...... (dirección de la página) que creo que es muy buena porque me da una información completa y muy trabajada...

CUANDO HAYAS ACABADO TU LISTA, RESPONDE: ¿Qué concluyes de tal cantidad de información?

6. Busca la película "Tristán e Isolda", del 2006 con James Franco. Bájatelo y después de verla:
- resume el argumento en 5 líneas.
- cuelga el cartel de la película
- señala los momentos que más te hayan gustado
- ¿qué tiene que ver con la materia de Bretaña?

7. ¿Qué diferencias hay entre los cantares de gesta (Cid, Roldán, Nibelungos) y la materia de Bretaña ( Arturo, Lancelot, Perceval, Tristán...)? PIENSA.

 LÍRICA
1. Encuentra el poema de Jorge Manrique que empieza "Cada vez que mi memoria" y señala qué características de la lírica provenzal tiene y cuáles del amor cortés (de las 5 y las 6 vistas en clase).

2. Encuentra alguna representación gráfica de las círculos del Infierno de Dante y explica los personajes que salgan en ellos. Fíjate bien en que puedes entender y explicar el dibujo.
Después de pegar y explicar el Infierno de Dante, busca "El Jardín de las Delicias" del Bosco, pega el cuadro y explica qué similitudes y diferencias ves entre estas dos obras.
- ¿Cuántos años han trascurrido entre una obra y otra? ¿Crees que el Bosco pudo estar influenciado por Dante?

3. Busca el soneto CXXXIV y CCXCII del Cancionero de Petrarca, cópialos y pégalos en tu blog.
- Explica su contenido
- Indica los recursos lingüísticos y para qué se utilizan
- Encuentra las diferencias entre los dos sonetos.

TEATRO MEDIEVAL

1. Busca en youtube "el canto de la Sibila de mallorca", que se sigue representando el 24 de diciembre en todas las iglesias mallorquinas. Escúchalo (son 6 minutos).
- Cuélgalo y explica qué tiene que ver con la literatura medieval que estamos estudiando.
- ¿ Por qué decimos que el teatro empieza en la liturgia?

2. Busca otras representaciones de las danzas macabras o danzas de la muerte (fotos, dibujos o cuadros) y da tu opinión sobre lo que representan.

 - Justifica por qué se consideran un género mixto entre la poesía y el teatro.

NARRATIVA MEDIEVAL

1. Encuentra las fabliaux medievales francesas en la web. Lee alguna y cuelga la que más te guste en tu blog:
- ¿Qué vicio o pasión humana representa?
- ¿En qué se diferencian de las fábulas griegas de Esopo?
- ¿Por qué crees que en este género gana importancia destacar los vicios en vez de las virtudes?

2. Busca una imagen de Chaucer y cuélgala. Cuenta algo de su vida, también con tus palabras.
Encuentra alguno de sus "Cuentos de Canterbury", cuélgalo y resúmelo en máximo 5 líneas. Después contesta:
- ¿Cuál es el argumento-marco del libro "Cuentos de Canterbury"?
- ¿Qué aspectos de la vida de la Edad Media quedan reflejados?
- ¿Por qué crees que se le considera ya un iniciador de una nueva época, del Renacimiento?

3. Busca una imagen de Boccaccio y cuélgala. Cuenta algo de su vida, también con tus palabras. Encuentra algún cuento de su "Decameron", léelo, cuélgalo en tu blog. Resúmelo en máximo 5 líneas. Después contesta:

- ¿Cuál es el argumento-marco del libro "Decameron"?
- ¿Qué diferencias ves entre estos dos autores, Boccaccio y Chaucer?
 - ¿Por qué crees que, aunque Boccaccio pertenezca al siglo XIV, algunos autores lo estudian ya dentro del Renacimiento?

FINAL
Bueno, aunque parezca increible, ya hemos acabado el segundo tema. Uf, qué agotamiento. Como siempre, me interesa tu opinión personal:

- ¿Qué parte del tema te ha gustado más? ¿Árabe o europeas? ¿Por qué?

- Dentro ya de las literaturas europeas, ¿Qué parte te ha gustado más y cuál menos?, ¿Por qué?

- ¿De qué manera crees que podrías asimilar mejor la gran influencia de la literatura universal en el resto de la cultura: escultura, pintura, música, cine, dibujo, ballet...?

- Si tienes algo más que quieras decir, ¡este es tu momento!: ....................................