TEXTO PRESCRIPTIVO NORMATIVO: ¿Es fácil convivir contigo?

¿Es fácil convivir contigo?
Yo ya os digo que yo no lo pongo nada fácil: no me gusta el tabaco, ni las juergas hasta tarde, me desagrada el desorden y la suciedad. Así que para vivir con alguien tiene que quererme mucho, je,je!!

ACTIVIDAD
Os propongo que hagáis las normas de convivencia que colgaríais en vuestro piso de estudiantes. Imagina que te vas a vivir con un amigo/a con el que estudias. ¿Cómo te organizarías?

Escribe 10 normas de convivencia que cumplan las siguientes reglas:

1. Tiene que tener una META:
- Pon un título en que se recoja el objetivo del texto (TÍTULO)
- Pon una pequeña explicación en la que digas qué vas a exponer a continuación (EXPLICACIÓN).
Ejemplo:     CÓMO CIRCULAR CORRECTAMENTE EN BICICLETA (Título)
               Siguiendo estas sencillas normas, conseguirás aprender a circular por la ciudad sin que te multen. Además podrás disfrutar de un deporte sano, sencillo y muy barato. (Explicación) 
LA META  es la unión del título más la explicación.

2. Tiene que tener un PROGRAMA 
- En él se colocan las normas por orden de importancia ( se pone primero lo más importante)
- También pueden colocarse por orden cronológico (se pone en primer lugar lo que se hace antes)
- o por orden enumerativo (todos los elementos tienen la misma importancia).    

PROGRAMA

Ejemplo: - Colócate primero un buen casco. (Imperativo)

               - Subir a la bici con cuidado. (Infinitivo)

               - Antes de circular, mirarás a ambos lados para asegurarte que no viene nadie. (Futuro)

               - Se para ante los semáforos y no se superan los 30km/h.(Const. impersonal con se)

               - Para acabar, frena con cuidado, baja de la bici y quítate el casco. (Imperativo)


ENTRE LAS 10 NORMAS TIENE QUE HABER, COMO MÍNIMO, UN IMPERATIVO, UN INFINITIVO, UN FUTURO, UNA CONSTRUCCIÓN IMPERSONAL CON SE.

Yo he elegido un orden de cronológico, poniendo primero lo que se hace en primer lugar y luego lo siguiente. Tú puedes elegir el orden que quieras.

 

 Como veis, además de hacer este texto NORMATIVO (porque dais normas de convivencia), debéis analizarlo con los colores, como yo he hecho.

 

2º bachillerato: LA EDAD MEDIA

Hola! Os veo algo desanimadillos últimamente. No os desinfléis, que esto es una maratón, no una carrera de velocidad. Gana el que más aguante!

En fin: trabajito del tema 2.

A. LITERATURA ÁRABE

1. Crea un mapa (sorry) en el que sitúes en un color la zona que abarcó la literatura árabe (s.VII-XV). Para ello debes buscar qué paises dominaban durante estos siglos. No te olvides de la zona persa. Con un punto de color negro sitúa La Meca, Medina, Bagdad, Córdoba y Egipto. (Ciudades importantes para esta literatura en este período).

2. Busca el sura 31 del Corán, pégalo en tu blog, léelo y explícalo con tus palabras.
Además contesta...¿de cuál de las dos  partes del Corán es? ¿Qué relaciones ves con la Bíblia?

3. Explica con tus palabras y en 5 líneas el argumento marco de "las mil y una noches". Busca fotos, cuadros, películas, obras musicales, ballets acerca de algunos de sus cuentos más importantes:
- Alí babá y los 40 ladrones
- Simbad el marino
- Aladino y la lámpara maravillosa

Debajo de las  imágenes de cada cuento, dí qué representan (por ejemplo: "ballet de Simbad el marino", escultura de "Aladino"..) y cuenta el argumento de cada cuento en 5 líneas máximo.
¿Algunos de ellos te llegó en tu infancia? ¿Cómo?

B. LAS LITERATURAS NACIONALES EUROPEAS
ÉPICA

1. Copia el mismo mapa de antes y añade en otro color las zonas donde transcurren los  siguientes cantares de gesta, la materia de Bretaña y la lírica culta:

- Cantar de los Nibelungos (s.XIII, Alemania)
- Cantar de Roldán (s. XI, Roncesvalles, Pirineos, Francia)
- Cantar del Mio Cid (s.XI, Burgos, Valencia, España)
- Ciclo Artúrico (Cornualles, s.XII).
- Lírica provenzal culta, amor cortés (Provence, Francia, s.XIII).

2. Teclea en google imágenes "héroes medievales", "héroes cantares de gesta", "héroes ciclo artúrico", etc y encuentra cinco personajes diferentes que fueron considerados héroes en la Edad Media. Cuelga su foto o dibujo, poniendo debajo quiénes son y qué hicieron para ser considerados héroes.
Ejemplo:

Este dibujo representa al Cid. Fue considerado un héroe  para los españoles de la Edad Media porque lucho contra los moros junto a Sancho II. Alfonso VI, el nuevo rey, por envidia lo destierra de Castilla, pero El Cid consigue conquistar Valencia a los moros y Alfonso VI llegará a volverlo a llamar para que lo ayude. Llegó a ser tan importante, que 100 años después de su muerte, ya gran cantidad de juglares contaban su historia por las plazas de Castilla y todos los españoles conocían sus heroicidades.

AHORA TE TOCA A TI ENCONTRAR 4 HÉROES/HEROÍNAS MÁS:

3. Los recursos lingüísticos y literarios de los cantares de gesta son muy sencillos: repeticiones, paralelismos, epítetos épicos, estilo sencillo. ¿Por qué crees que se utilizan estos recursos y no otros?

4. Resume con tus  palabras y en máximo 5 líneas cada uno el argumento del Cantar de los Nibelungos, El Cantar de Roldán y el Cantar del Mío Cid. Encuentra una película para cada uno de ellos y pega su carátula debajo de tu resumen. Si te ves con ánimo, baja la película y mírala.

5. Ahora te toca una trabajo de investigación: busca información sobre el rey Arturo, los Caballeros de la Tabla Redonda, Tristán e Iseo y el Santo Grial.
Enumera todo lo que encuentres, diciendo el crédito que te merece.

Ejemplo:
- encuentro una página en wikipedia (.....dirección de la página), pero es muy general y de poca ayuda.
- encuentro un blog de un chico (..... dirección del blog), aunque está muy trabajado, se ve que es una pasión personal, casi una obsesión y a veces la información que da puede ser demasiado subjetiva.
- encuentro una página de...... (dirección de la página) que creo que es muy buena porque me da una información completa y muy trabajada...

CUANDO HAYAS ACABADO TU LISTA, RESPONDE: ¿Qué concluyes de tal cantidad de información?

6. Busca la película "Tristán e Isolda", del 2006 con James Franco. Bájatelo y después de verla:
- resume el argumento en 5 líneas.
- cuelga el cartel de la película
- señala los momentos que más te hayan gustado
- ¿qué tiene que ver con la materia de Bretaña?

7. ¿Qué diferencias hay entre los cantares de gesta (Cid, Roldán, Nibelungos) y la materia de Bretaña ( Arturo, Lancelot, Perceval, Tristán...)? PIENSA.

 LÍRICA
1. Encuentra el poema de Jorge Manrique que empieza "Cada vez que mi memoria" y señala qué características de la lírica provenzal tiene y cuáles del amor cortés (de las 5 y las 6 vistas en clase).

2. Encuentra alguna representación gráfica de las círculos del Infierno de Dante y explica los personajes que salgan en ellos. Fíjate bien en que puedes entender y explicar el dibujo.
Después de pegar y explicar el Infierno de Dante, busca "El Jardín de las Delicias" del Bosco, pega el cuadro y explica qué similitudes y diferencias ves entre estas dos obras.
- ¿Cuántos años han trascurrido entre una obra y otra? ¿Crees que el Bosco pudo estar influenciado por Dante?

3. Busca el soneto CXXXIV y CCXCII del Cancionero de Petrarca, cópialos y pégalos en tu blog.
- Explica su contenido
- Indica los recursos lingüísticos y para qué se utilizan
- Encuentra las diferencias entre los dos sonetos.

TEATRO MEDIEVAL

1. Busca en youtube "el canto de la Sibila de mallorca", que se sigue representando el 24 de diciembre en todas las iglesias mallorquinas. Escúchalo (son 6 minutos).
- Cuélgalo y explica qué tiene que ver con la literatura medieval que estamos estudiando.
- ¿ Por qué decimos que el teatro empieza en la liturgia?

2. Busca otras representaciones de las danzas macabras o danzas de la muerte (fotos, dibujos o cuadros) y da tu opinión sobre lo que representan.

 - Justifica por qué se consideran un género mixto entre la poesía y el teatro.

NARRATIVA MEDIEVAL

1. Encuentra las fabliaux medievales francesas en la web. Lee alguna y cuelga la que más te guste en tu blog:
- ¿Qué vicio o pasión humana representa?
- ¿En qué se diferencian de las fábulas griegas de Esopo?
- ¿Por qué crees que en este género gana importancia destacar los vicios en vez de las virtudes?

2. Busca una imagen de Chaucer y cuélgala. Cuenta algo de su vida, también con tus palabras.
Encuentra alguno de sus "Cuentos de Canterbury", cuélgalo y resúmelo en máximo 5 líneas. Después contesta:
- ¿Cuál es el argumento-marco del libro "Cuentos de Canterbury"?
- ¿Qué aspectos de la vida de la Edad Media quedan reflejados?
- ¿Por qué crees que se le considera ya un iniciador de una nueva época, del Renacimiento?

3. Busca una imagen de Boccaccio y cuélgala. Cuenta algo de su vida, también con tus palabras. Encuentra algún cuento de su "Decameron", léelo, cuélgalo en tu blog. Resúmelo en máximo 5 líneas. Después contesta:

- ¿Cuál es el argumento-marco del libro "Decameron"?
- ¿Qué diferencias ves entre estos dos autores, Boccaccio y Chaucer?
 - ¿Por qué crees que, aunque Boccaccio pertenezca al siglo XIV, algunos autores lo estudian ya dentro del Renacimiento?

FINAL
Bueno, aunque parezca increible, ya hemos acabado el segundo tema. Uf, qué agotamiento. Como siempre, me interesa tu opinión personal:

- ¿Qué parte del tema te ha gustado más? ¿Árabe o europeas? ¿Por qué?

- Dentro ya de las literaturas europeas, ¿Qué parte te ha gustado más y cuál menos?, ¿Por qué?

- ¿De qué manera crees que podrías asimilar mejor la gran influencia de la literatura universal en el resto de la cultura: escultura, pintura, música, cine, dibujo, ballet...?

- Si tienes algo más que quieras decir, ¡este es tu momento!: ....................................

4t ESO (2º trabajo): Qué historias!!!

Hola, chicos/as!
Os presento un trabajo algo más difícil que el anterior. Se trata de que escribáis una historia real de vuestra vida, una narración. Pero tiene que cumplir las siguientes características:

- Tener mínimo 40 líneas.
- Que vosotros seais el personaje protagonista y tengáis un antagonista.
- Que tenga marcadores temporales y verbos de acción.
- Que esté estructurada en introducción, nudo y desenlace.
- Que tenga un trocito de diálogo en estilo directo y otro en estilo indirecto.
- Que haya al menos una descripción: topografía, retrato, prosopografía o etopeya. La que queráis.
- Que haya al menos dos verbos dicendi.
- Que haya una retrospección y una anticipación.
- Que el tiempo interno no sea muy largo y el externo esté indicado en la historia.
- Que el espacio sea real (abierto  o cerrado es indiferente).
- Que no haya más de dos acciones.
- Que pegues alguna foto, dibujo, cuadro... que tenga que ver con la historia.

CUANDO HAYAS ESCRITO ESTA HISTORIA DEBAJO EN TU BLOG VAS ANALIZÁNDOLA  PARA COMPROBAR QUE NO TE HAS DEJADO NINGÚN ELEMENTO.
Por ejemplo:
- Protagonista: yo; Antagonista: mi madre.
- Marcadores temporales: he puesto "luego, a continuación, el primer día..."
- Verbos de acción: hay muchos como "me levanté, corrí, me dirigí..."
- La introducción la he puesto desde "...." hasta "...."; el nudo va desde "..." hasta...
- etc, etc.